Cartografia sobre a educação inclusiva brasileira: agenciamentos, saberes e resistências

Resumen

A educação inclusiva ganhou força nas décadas de 1980 e 1990, impulsionada por declarações internacionais que incentivaram a criação de políticas públicas. No Brasil, entre os avanços legislativos destacam-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) e o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015). Dados do INEP/MEC mostram um aumento nas matrículas de alunos incluídos no ensino regular e a diminuição das classes especiais. No entanto, persistem desafios, como a adaptação insuficiente das instituições escolares ao modelo inclusivo, o que frequentemente exige que os alunos se ajustem à estrutura vigente, em vez de transformar o ambiente para acolher a diversidade. Utilizando a cartografia de Deleuze e Guattari, a pesquisa mapeia os agenciamentos, saberes e resistências que atravessam a educação inclusiva no Brasil. Apesar dos avanços, novos problemas, como violência, preconceito e exclusão, continuam a afetar esses alunos. A pesquisa, ainda em andamento, busca contribuir para a compreensão das dinâmicas inclusivas e das alternativas que emergem desse processo.